• Aplicar, de manera simultánea con todos los estudiantes, el adiestramiento en técnicas de lectura rápida y comprensiva.
• Capacitar a todos los docentes del colegio con las técnicas de lectura rápida, comprensión de lectura y desarrollo de la inteligencia.
• Desarrollar una metodología de ejercitación idiomática a través del juego y crear en la Institución educativa, con el apoyo de la Fundación, un espacio destinado al aprendizaje lúdico de la lectura.

Hemos logrado demostrar en varios colegios (ver anexos) que con nuestro método de lectura rápida y comprensiva se elevan significativamente en los estudiantes, los niveles de motivación, de velocidad y de comprensión lectora.

En la actualidad la lectura rápida se hace necesaria para favorecer la construcción de sentido o comprensión de un texto y aprovechar mejor el tiempo en la profundización y goce del mismo.

“Para disponer de más recursos cognoscitivos, el lector debe automatizar ciertos procesos.
Cuando algunas operaciones están suficientemente automatizadas (debido al aprendizaje requieren menos control por parte del sujeto), liberan recursos cognoscitivos para otras operaciones, de modo que el sujeto puede realizar eficazmente el conjunto de su actividad.”.
“Como lo hemos subrayado en varias oportunidades, la descodificación debe automatizarse mediante el ejercicio, el adiestramiento en la correspondencia grafema/morfema, a falta de lo cual los malos descodificadores se vuelven tarde o temprano malos para comprender.”

“Mientras más leemos, mejor leemos
Y mientras mejor leemos, más leemos…”

 (Carolina Golder, Leer y comprender: psicología de la lectura)